Astronomie

Des idées pour un projet astronomie + ML ?

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Je souhaite réaliser un projet lié à l'astronomie qui intègre l'apprentissage automatique. Avez-vous des suggestions ?


Projet final - destin de l'univers - besoin d'idées

Je suis dans un cours d'astronomie de niveau collégial cet été, et mon sujet de projet final est sur le destin de l'univers. Je dois présenter cela d'une manière créative et divertissante pour la classe. Mais j'aimerais aussi avoir une science à jour et solide là-dedans aussi. Ce que j'aimerais de vous, ce sont des idées sur la façon de le présenter (je me fiche de savoir à quel point ils sont fous). La présentation devrait durer environ 5 minutes.


Voici mon aperçu actuel de l'information et du matériel que j'envisage de présenter. Je peux faire de cette présentation un certain aspect du destin de l'univers et le présenter plus en détail. De plus, je n'ai pas à présenter provisoirement toutes les informations que j'ai ici dans mon plan - elles sont sujettes à changement.

Merci pour vos idées et contributions !

CONTOUR
1. état final le plus probable (accélération incontrôlée, « mort par la chaleur »)

une. modèle (peut-être agissez-le)
je. les étoiles consomment leur carburant et s'épuisent (dans des milliers de milliards d'années)
ii. explosions de radiations de colportage (prochaines 10^122 années)
iii. rien pour les prochaines années incroyablement grandes 10 à 10^26 ans
iv. les atomes de fer subissent un « tunneling »
1. ces atomes disparaissent dans de minuscules trous noirs
2. ces trous noirs s'éteignent à cause du rayonnement de Hawking
v. froid, sombre, solitaire

b. comment en sommes-nous arrivés à cette conclusion ?
je. explorer la valeur d'Omega
ii. explorer les facteurs qui déterminent l'état final
1. matière baryonique (« matière ordinaire »)
2. matière noire
3. énergie noire

2. autres états finaux (moins probables)
je. fermé (Big Crunch, Omega > 1)
ii. plat (Oméga = 1)
iii. ouvert (Oméga < 1)

3. qu'y a-t-il pour les humains
je. combien de temps pourrions-nous théoriquement survivre?
ii. comment survivrions-nous si longtemps ?
1. hibernation
2. intelligence numérique désincarnée


J'ai un projet d'espace scientifique. Des idées?

Nous avons donc un projet où nous pouvons enseigner tout ce qui concerne l'espace de la classe. (pas vraiment « enseigner » mais présent) Je suis fondamentalement le seul élève de notre classe qui s'intéresse vraiment à l'astronomie. Des idées sympas sur ce que je pourrais « enseigner » ? Ce serait très apprécié si c'était quelque chose sur lequel il serait facile de faire des recherches. Donc plus de sujets qu'une chose spécifique.

Édité par CaptainJJz, 11 mai 2018 - 16:25.

#2 mahagen1

De vastes sujets comme celui-là ont des possibilités infinies. choisir peut être difficile. Je les abordais généralement avec l'idée que je ne présenterais à la classe que quelque chose que j'étais également intéressé à apprendre. Au moins, cela vous donne un peu d'enthousiasme pour commencer.

Un sujet pourrait être l'effet de la pollution lumineuse et ses effets sur l'astronomie et l'astrophotographie aujourd'hui.

Un autre sujet pourrait concerner la recherche d'autres systèmes planétaires et la manière dont la recherche est réellement effectuée aujourd'hui avec les nouvelles technologies.

Beaucoup d'émissions du programme NOVA ont tendance à traiter de sujets qui s'adressent à un public plus large, votre classe serait considérée comme un large public. Vous pourrez peut-être avoir des idées sur ce qu'ils ont fait pour leurs programmes orientés vers l'espace. Les émissions passées sont disponibles en ligne pour regarder. www.pbs.org

#3 Eaglesoar777

Il serait utile de connaître votre âge ou votre niveau. Voici un couple qui reste simple.

1) À quel point les choses utilisent-elles des analogies, c'est-à-dire que si la terre était une pièce de dix cents, le soleil mesurerait 6 pieds 5 pouces (le soleil a un diamètre d'environ 100 terres, mais plus d'un million de terres pourraient s'y loger (en fait, je certains s'ils sont maintenus ronds ou 1,3 mil s'ils sont carrés pour écraser tout l'espace vide des ronds). Vous pouvez faire une analogie similaire pour le diamètre du système solaire jusqu'à Neptune. Ensuite, pour la Voie lactée qui a un diamètre de 100 000 années-lumière par rapport à 8 heures-lumière pour le diamètre orbital de Neptune autour du soleil est similaire à ce que si le système solaire était réduit à la taille d'un quart, la Voie lactée aurait la taille des États-Unis. Ainsi, les étoiles que nous voyons à l'œil nu sont comme regarder notre local comté seulement. Vous pouvez trouver une image sur Internet de l'emplacement du système solaire dans la Voie lactée (environ à mi-chemin du centre dans le bras d'Orion.)

Ensuite, vous pourriez trouver des images de notre groupe local de galaxies, puis vous étendre jusqu'au super amas de la Vierge, puis dans l'univers et montrer que les galaxies s'agglutinent avec des filaments de galaxies entre les deux et de grands vides, c'est pourquoi on l'appelle la toile cosmique (c'est-à-dire , toile d'araignée, mais j'aime y penser comme une isolation en fibre de verre.) La taille totale de l'univers est inconnue, mais nous avons pu voir au moins 13 milliards d'années-lumière jusqu'à présent. Il y a des photos (anamations informatiques) sur internet. La galaxie la plus proche de la nôtre est Andromède et le noyau lumineux peut être vu avec une paire de jumelles d'octobre à mars en Amérique du Nord, il n'est qu'à environ 2 millions d'années-lumière.

2) Les structures d'une galaxie, les étoiles, les planètes, les systèmes solaires, les amas d'étoiles ouverts, les amas d'étoiles mondiaux (c'est cool!), Les bras spiraux, les nébuleuses planétaires (étoiles mortes), les restes de supernova, les nébuleuses ou les nuages ​​​​de gaz principalement d'hydrogène où de nouvelles étoiles et planètes sont en train de naître (protostars), c'est-à-dire la nébuleuse d'Orion et un couple au-dessus de Saturne peuvent être vus avec des jumelles, le noyau brillant des étoiles plus anciennes, le disque de création autour du trou noir au centre. Et puis il y a des galaxies naines qui orbitent autour de la Voie lactée comme les petits et les plus gros nuages ​​de Magellan que vous pouvez voir depuis l'hémisphère sud. L'amas mondial typique qui orbite autour de la Voie lactée au-dessus et au-dessous du plan de rotation compte 500 000 étoiles, mais le plus grand est Omega Centauri qui a 5 à 10 mil et peut être vu à l'œil nu depuis le Nouveau-Mexique ou le sud de la Californie. Vous voudrez montrer une carte de la pollution lumineuse pour expliquer à quel point le ciel nocturne est différent selon l'emplacement et si dans une ville, vous pouvez généralement conduire 1/2 heure à 45 minutes pour voir beaucoup plus d'étoiles. Des applications comme LPM sont bonnes pour Android et Dark skies pour Apple.

#4 Mark9473

Quelques sujets que je trouve plutôt sympas :

Partez de la vitesse d'un avion à réaction typique, de l'avion le plus rapide qui n'ait jamais volé et de la fusée la plus rapide qui ait jamais quitté la Terre, et calculez combien de temps il faut pour arriver quelque part - dans notre système solaire, jusqu'aux étoiles les plus proches, au centre de la galaxie, . Essayez à nouveau avec un vaisseau spatial hypothétique volant à la vitesse de la lumière.

Cosmologie en un jour. Compressez la durée de vie de l'univers en 24 heures, puis découvrez depuis combien de temps le Soleil est né, la Terre s'est formée, la vie est apparue sur Terre, les dinosaures se sont éteints, l'homo sapiens est apparu, etc.

L'échelle des choses. De la taille d'un atome, à la taille d'un humain, jusqu'à notre planète, le Soleil, les étoiles les plus massives, la taille de notre galaxie, la taille de l'univers.


IC4263 - Vous cherchez une capture Hubble - des idées ?

J'ai capturé cette galaxie l'autre nuit lors de l'imagerie de M51 et je la recherche un peu, à la recherche d'images plus détaillées.

Pour l'instant, je n'en ai trouvé aucun.

Donc - j'ai décidé de vérifier l'archive héritée de Hubble et de voir s'il y avait des données FITS brutes - rien n'apparaît lors de la recherche.

Je suis nouveau dans la recherche d'archives héritées - devrais-je la rechercher d'une manière différente, ou Hubble ne l'a-t-il jamais réellement imagé ? Ce serait un peu surprenant avec tout le temps passé sur M51..

#2

#3

#4 Escher

J'aurais dû être plus précis.

Je recherche spécifiquement des données de hubble. J'ai trouvé beaucoup d'informations sur le Web, mais pas spécifiques à Hubble.

#5 GlennLeDrew

#6 Escher

Aucune raison - j'ai juste remarqué que je ne pouvais pas trouver d'images détaillées dessus quand j'ai regardé. et j'ai pensé que c'était intéressant. Cela m'a surpris, je suppose, étant si proche de M51, j'aurais pensé qu'il y aurait des données haute résolution pour cela.

Ce n'est vraiment rien de plus qu'un "Ohh regardez ce petit gars flou dans mon image M51, je me demande à quoi il ressemble de près". Pure curiosité.

#7 Escher

Permettez-moi de mettre cela d'une autre manière.

Qu'est-ce qui détermine ce que Hubble, ou tout autre télescope financé par le gouvernement, étudie ? J'ai entendu parler de demander du temps sur le hubble. oui, ça va arriver.

IC4263 par exemple, comment sauriez-vous s'il y avait quelque chose d'intéressant là-bas si personne n'a pris la peine de regarder ? Qui décide et comment ? Existe-t-il une formule mathématique pour déterminer quels sujets sont intéressants ? Sérieusement.

#8 GlennLeDrew

#9 Tony Flandre

Qu'est-ce qui détermine ce que Hubble, ou tout autre télescope financé par le gouvernement, étudie ?
.

IC4263 par exemple, comment sauriez-vous s'il y avait quelque chose d'intéressant là-bas si personne n'a pris la peine de regarder ?

Vous ne le faites pas. Presque tout ce qui présente un intérêt potentiel dans l'univers ne sera jamais catalogué, encore moins étudié. L'univers est un endroit très, très grand.

Il se trouve que l'IC 4263 a l'air plutôt intrigant dans l'image du Sloan Digital Sky Survey. Il semble avoir une sorte de déformation dans le disque, bien qu'il puisse s'agir simplement d'une spirale barrée vue sous un angle étrange.

Qu'il y ait quelque chose à apprendre en l'étudiant n'est pas une autre question. C'est ainsi que le temps Hubble est alloué. Un scientifique rédige une proposition expliquant pourquoi l'étude de cette galaxie particulière pourrait donner un aperçu plus large. Il est examiné, mis en balance avec d'autres propositions, et s'il est approuvé, Hubble s'y attaque.


Disponibilité de la propriété dans le village d'astronomie du Nouveau-Mexique

Je vis dans le village d'astronomie du Nouveau-Mexique près de Deming, au Nouveau-Mexique. Une propriété dans le village avec maison et superficie a récemment été mise sur le marché. Il appartient actuellement à des non-astronomes, il n'y a donc pas d'observatoire sur la propriété. Cependant, les astronomes du village aimeraient beaucoup que la propriété soit vendue à un astronome afin de développer la communauté et d'empêcher toute lumière offensante. Nous n'avons aucun intérêt financier dans la vente de la propriété et ne recevrons aucune commission de recommandation pour toute vente. La propriété possède déjà un puits, un champ d'épuration, de l'électricité, une maison et un atelier de métal. Ainsi, un astronome pourrait immédiatement s'installer et commencer à construire un observatoire. La maison est assez grande pour être partagée par deux ou plusieurs astronomes ne voulant pas s'installer définitivement au village.

Voici la liste de la propriété sur Zillow :

Le ciel du village d'astronomie du Nouveau-Mexique est celui de Bortle 2 avec une surface habitable d'environ 21,5 m² et un climat sec qui offre de nombreuses nuits claires par an. L'emplacement est un bon compromis entre un ciel sombre pour l'astronomie tout en maintenant l'accès aux restaurants et aux magasins de Deming et de Silver City à proximité. Une heure et demie de route jusqu'à Las Cruces sur l'Interstate 10 vous donne accès à tous les magasins à grande surface et chaînes de restaurants. Un aéroport international majeur est situé à El Paso, au Texas. Le village d'astronomie abrite environ deux douzaines d'habitants, dont des astronomes visuels et des imageurs, avec des activités régulières pour dîner au restaurant, des soirées cinéma et des fêtes de stars.

Contactez directement l'agent immobilier si vous avez des questions sur le bien ou contactez-moi par MP si vous avez des questions sur le village d'astronomie.

#2 DuncanM

Je vis dans le village d'astronomie du Nouveau-Mexique près de Deming, au Nouveau-Mexique. Une propriété dans le village avec maison et superficie a récemment été mise sur le marché. Il appartient actuellement à des non-astronomes, il n'y a donc pas d'observatoire sur la propriété. Cependant, les astronomes du village aimeraient beaucoup que la propriété soit vendue à un astronome afin de développer la communauté et d'empêcher toute lumière offensante. Nous n'avons aucun intérêt financier dans la vente de la propriété et ne recevrons aucune commission de recommandation pour toute vente. La propriété possède déjà un puits, un champ d'épuration, de l'électricité, une maison et un atelier de métal. Ainsi, un astronome pourrait immédiatement s'installer et commencer à construire un observatoire. La maison est assez grande pour être partagée par deux ou plusieurs astronomes ne voulant pas s'installer définitivement au village.

Voici la liste de la propriété sur Zillow :

https://www.zillow.c. 230358140_zpid/

Le ciel du village d'astronomie du Nouveau-Mexique est celui de Bortle 2 avec une surface habitable d'environ 21,5 m² et un climat sec qui offre de nombreuses nuits claires par an. L'emplacement est un bon compromis entre un ciel sombre pour l'astronomie tout en maintenant l'accès aux restaurants et aux magasins de Deming et de Silver City à proximité. Une heure et demie de route jusqu'à Las Cruces sur l'Interstate 10 vous donne accès à tous les magasins à grande surface et chaînes de restaurants. Un aéroport international majeur est situé à El Paso, au Texas. Le village d'astronomie abrite environ deux douzaines d'habitants, dont des astronomes visuels et des imageurs, avec des activités régulières pour dîner au restaurant, des soirées cinéma et des fêtes de stars.

Contactez directement l'agent immobilier si vous avez des questions sur le bien ou contactez-moi par MP si vous avez des questions sur le village d'astronomie.

Vous voudrez peut-être republier dans le forum de l'observatoire.

#3 Dynan

Quelle affaire incroyable ! Certaines personnes dépensent autant pour un pick'em'up. Si je pouvais vivre sans mon petit-fils, j'aurais déjà appuyé sur « Contacter l'agent ».

Les utilitaires sont généralement le problème sur une propriété distante comme celle-ci. Mais tout est réglé.

Je suis jaloux de celui qui achète ça.

#4 barrett_flansburg

Vous voudrez peut-être republier dans le forum de l'observatoire.

Je suis d'accord! Mais les modérateurs m'ont dit que les messages en double dans plusieurs forums n'étaient pas autorisés. J'ai donc choisi le forum Light Pollution car c'est là que se trouvent la plupart des discussions sur les sites de ciel étoilé. Je vais voir ce qu'on peut faire.


L'astronomie pour les seniors ?

Mon père est un scientifique à la retraite des Bell Labs. Il s'intéresse beaucoup à la physique et à la cosmologie et c'est un homme très intelligent. J'aimerais l'impliquer dans ce passe-temps et je suis à la recherche de suggestions. Je veux trouver quelque chose qui puisse l'engager au-delà de la lecture.

Le problème est que l'observation avec un télescope ou même des jumelles est interdite. Il s'en sortira très bien avec le côté intellectuel, mais quelque chose qui l'oblige à faire des choses à l'extérieur dans le noir ne fonctionnera pas pour lui. Je veux lui trouver une activité qu'il puisse faire depuis la maison.

J'aimerais lui trouver quelque chose qui lui permette à la fois d'exercer son esprit, tout en participant à une communauté. Il est très technique et pointu.

Avez-vous des idées d'activités qui seront participatives, observationnelles et peut-être même expérimentales ?

J'aimerais pouvoir vous donner quelque chose de plus précis. Quels types d'activités y a-t-il pour les scientifiques curieux qui s'intéressent à la cosmologie ? Comme je l'ai dit, je veux quelque chose qui le pousse au-delà de la lecture et qui lui permette de participer à une communauté.


Newsletter de l'AIU sur l'astronomie

Le 1er septembre 2016, une éclipse sera visible à travers l'Afrique. Ceci est un appel à tous ceux qui souhaitent contribuer à des initiatives à travers le monde et partager l'éclipse avec tous ceux qui ne peuvent pas le regarder en direct. Nous recherchons des activités s'il vous plaît dites-nous comment vous allez partager l'éclipse avec votre communauté et faites-le nous savoir via [email protected]

Dans ce numéro, nous remercions notre contact national de sensibilisation en Arménie pour nous avoir envoyé quelques faits saillants non seulement pour leurs activités en Arménie, mais aussi en relation avec le Bureau régional de l'AIU pour l'astronomie pour le développement (ROAD). Nous vous invitons également à consulter le dernier numéro du Journal CAP. Beaucoup d'excellents articles, alors ne le manquez pas!

Enfin et surtout, nous accueillons le dernier collaborateur dans notre groupe de traducteurs de newsletter. Un grand merci à Emilio Zúniga du Nicaragua qui traduit actuellement les numéros de ce bulletin en espagnol.

Ciel clair!
Lina Canas et Sze-leung Cheung
Bureau de l'AIU pour la sensibilisation à l'astronomie

1) CAP Journal Numéro 20 maintenant disponible

Le 20e numéro du Journal Communiquer l'astronomie avec le public (CAP) est sorti! Dans ce numéro, les praticiens de la communication en astronomie partagent avec nous un nouveau logiciel de sonification conçu pour amener l'Univers aux malvoyants. la science, et ils expliquent et explorent l'octroi de licences d'actifs d'astronomie.

2) Le Kazakhstan et le Tadjikistan rejoignent l'AIU South West Asian ROAD

En octobre 2015, le Bureau régional d'astronomie pour le développement de l'AIU pour l'Asie du Sud-Ouest (SWA ROAD) a été officiellement ouvert à l'Observatoire d'astrophysique de Byurakan (BAO) et l'Arménie est devenue un centre astronomique régional. C'est l'un des huit centres établis dans le cadre du Plan stratégique de l'AIU et coordonne le développement de l'astronomie dans la région. En juin 2016, le Kazakhstan et le Tadjikistan ont rejoint la SWA ROAD, élargissant sa sphère d'activités à l'Asie centrale et formant la ROUTE de l'AIU du Sud-Ouest et de l'Asie centrale (SWCA). Le statut de centre astronomique régional contribue fortement aux collaborations à tous les niveaux : professionnel, éducatif et populaire, l'astronomie jouant un rôle politique important dans l'établissement et le renforcement de l'amitié et de la coopération entre les nations régionales.

3) Coin des contacts nationaux de sensibilisation (CNO) : nouvelles d'Arménie

a) Astronomie culturelle dans les hauts plateaux arméniens

Du 20 au 23 juin 2016, la conférence « L'astronomie culturelle dans les hauts plateaux arméniens » s'est tenue en Arménie, consacrée au rôle de l'astronomie dans la culture et d'autres domaines de l'activité humaine. La réunion visait à aborder les problèmes de la science interdisciplinaire en Arménie et la préparation d'une base pour d'autres collaborations possibles à travers la présentation de connaissances à jour dans divers domaines de la culture par des experts de différentes professions, et par des discussions conjointes.

Vous pouvez trouver plus d'informations sur la conférence ici : http://www.aras.am/ArasNews/arasnews93.pdf

4) L'American Astronomical Society approuve les recommandations de Nashville pour l'astronomie inclusive

Le Conseil de l'American Astronomical Society (AAS) a approuvé les recommandations issues de la conférence inaugurale sur l'astronomie inclusive à Nashville, Tennessee. Pendant trois jours en juin 2015, 160 astronomes, sociologues, décideurs politiques et dirigeants communautaires se sont réunis à l'Université Vanderbilt. Dans les mois qui ont suivi la conférence, les participants ont enrichi les discussions et les ateliers organisés à Vanderbilt. Ce travail a débouché sur des lignes directrices et des recommandations couvrant quatre grands domaines thématiques que vous pouvez trouver ici. Les recommandations d'astronomie inclusive sont destinées à servir de feuille de route pour l'équité et l'inclusion en astronomie.

Lisez les recommandations d'astronomie inclusive 2015 (ou les « recommandations de Nashville ») ici : http://bit.ly/2bhQoxZ

5) Appel à ressources pédagogiques en sciences planétaires

Europlanet développe des activités éducatives sur des sujets clés en sciences planétaires pour l'enseignement primaire et secondaire, liés à l'astronomie, la géologie, les sciences de l'atmosphère et la technologie. Ces ressources éducatives feront partie des collections officielles d'Europlanet, examinées et soumises par l'AIU astroEDU. L'équipe est à la recherche de scientifiques et d'éducateurs intéressés à participer à des activités sur la technologie spatiale et la géologie planétaire. Si vous avez des idées d'activités éducatives qui devraient faire partie des collections officielles d'Europlanet, veuillez contacter Tibisay Sankatsing Nava (Université de Leiden) à [email protected]

6) Activités de suivi de la Constellation en Amazonie

Constellation est un projet officiellement approuvé par le programme Cosmic Light de l'AIU et en 2015, il a réuni des écoles d'Argentine, de Bolivie, du Brésil, du Chili, de Colombie, d'Équateur et du Pérou pour créer un réseau sud-américain d'écoles engagées à partager le monde passionnant de l'astronomie. avec leurs professeurs et leurs élèves. Le projet GalileoMobile fait partie de cette initiative Constellation, et il a besoin de votre aide pour la prochaine étape. Une campagne de financement participatif permettra aux organisateurs de proposer des activités de sensibilisation à l'astronomie avec des étudiants et des enseignants en Amazonie et de faire don de matériel à leurs écoles.

7) Semaine mondiale de l'espace

Depuis la déclaration des Nations Unies en 1999, la Semaine mondiale de l'espace est devenue l'un des plus grands événements spatiaux publics sur Terre. Plus de 1800 événements dans 73 pays ont célébré les avantages de l'espace et l'enthousiasme suscité par l'exploration spatiale en 2015. Chaque année, la World Space Week Association (WSWA) sélectionne un thème pour la prochaine Semaine mondiale de l'espace (WSW) afin de mettre l'accent sur les activités. et événements qui se déroulent dans le monde entier, entre le 4 et le 10 octobre. La WSWA est heureuse d'annoncer que le thème de 2016 est « Télédétection : Enabling Our Future », un thème tourné vers l'intérieur qui célèbre l'observation de la Terre depuis l'espace pour l'amélioration de la race humaine. Avec ce sujet, WSW2016 vise à inspirer encore plus d'événements à travers le monde en 2016.

Apprenez comment vous joindre aux célébrations ici : http://www.worldspaceweek.org/.

8) Olympiade brésilienne d'astronomie et d'astronautique

L'Olympiade brésilienne d'astronomie et d'astronautique (OBA) est un projet éducatif avec une histoire de 19 ans qui touche chaque année près de 800 000 élèves et enseignants à l'échelle nationale dans les écoles primaires et secondaires, dans les systèmes publics et privés. Comme à chaque Olympiade, les meilleurs élèves reçoivent des médailles pour leurs efforts. Son objectif principal est d'améliorer l'enseignement des sciences dans les écoles en utilisant l'astronomie comme facteur de motivation. À la suite de sévères coupes budgétaires, les ressources nécessaires à la réalisation du projet ont diminué, c'est pourquoi OBA a lancé une campagne de financement participatif pour poursuivre ses projets.

En savoir plus sur la campagne de financement participatif ici (en portugais et en anglais) : http://crowdfunding.kickante.com.br/oba-awakening-the-joy-for-science/

9) Réunions et événements mondiaux

Vous trouverez ici une liste des conférences et événements de sensibilisation et d'éducation à l'astronomie dans le monde.

a) Ajouté récemment

IXe Conférence internationale sur l'astronomie orientale
Date : 15-18 novembre 2016
Lieu : Pune, Inde
Plus d'informations : icoa2016.tifr.res.in

b) Délais & informations importantes

1er atelier sur l'astronomie au-delà du sens commun pour l'accessibilité et l'inclusion
Date limite d'inscription : 20 septembre 2016
Date : 8 octobre 2016
Lieu : Carthagène des Indes, Colombie
Plus d'informations : wai.unal.edu.co/information/

  1. Conférence mondiale pratique sur l'univers (GHOU) 2016 et atelier international du programme de formation des enseignants Galileo (GTTP)
    Date : 22-27 août 2016
    Lieu : Stord, Norvège
    Plus d'informations : handsonuniverse.org/ghou2016/registration/
  2. Vingt-quatrième conférence annuelle (SEAC 2016)
    Date : 12-16 septembre 2016
    Lieu : Bath, Angleterre
    Plus d'informations : www.seac2016.com
  3. La 3e conférence sur la conception universelle pour l'enseignement de l'astronomie avec des ateliers pour le développement de matériel pédagogique
    Date : 24-26 septembre 2016
    Lieu : Mitaka, Tokyo, Japon
    Plus d'informations : http://prc.nao.ac.jp/fukyu/ud2016/index_E.html
  4. Conférence internationale sur la lumière artificielle la nuit (ALAN 2016) Date : 26-28 septembre 2016
    Lieu : Cluj, Napoca, Roumanie
    Plus d'informations : www.artificiallightatnight.org
  5. LARIM 2016 : XV Réunion régionale de l'AIU pour l'Amérique latine
    Date : 3-7 octobre 2016
    Lieu : Carthagène des Indes, Colombie
    Plus d'informations : larim.unal.edu.co
  6. 1er atelier sur l'astronomie au-delà du sens commun pour l'accessibilité et l'inclusion
    Date : 8 octobre 2016
    Lieu : Carthagène des Indes, Colombie
    Plus d'informations : wai.unal.edu.co/information/
  7. Semaine mondiale de l'espace
    Date : 4-10 octobre 2016
    Localisation : dans le monde entier
    Plus d'informations : www.worldspaceweek.org/theme/
  8. International Observez la Nuit de la Lune
    Date : 8 octobre 2016
    Localisation : dans le monde entier
    Plus d'informations : observethemoonnight.org
  9. Réunion conjointe DPS-EPSC 2016
    Date : 16-21 octobre 2016
    Lieu : Pasadena, Californie, États-Unis
    Plus d'informations : www.epsc2015.eu
  10. Conférence arabe sur l'astronomie et la géophysique
    Date : 17-20 octobre 2016
    Lieu : Helwan, Le Caire, Egypte
    Plus d'informations : acag-conf.org
  11. Atelier international de l'éducation spatiale 2016
    Date : 18-22 octobre 2016
    Lieu : Leyde, Pays-Bas
    Plus d'informations : http://www.space-awareness.org/en/news/space-education-international-workshop/
  12. IXe Conférence internationale sur l'astronomie orientale
    Date : 15-18 novembre 2016
    Lieu : Pune, Inde
    Plus d'informations : icoa2016.tifr.res.in
  13. Première école arabe d'hiver pour l'astrophysique (FAWSA)
    Date : 28 novembre au 3 décembre 2016
    Lieu : Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc
    Plus d'informations : marrakech-astro.uca.ma/fawsa
  14. Camp d'astronomie de l'ESO
    Date : 26 décembre 2016 au 1er janvier 2017
    Lieu : Vallée d'Aoste, Italie.
    Plus d'informations : http://www.eso.org/public/announcements/ann16031/

Avons-nous raté quelque chose ? Partagez ensuite vos réunions ou événements internationaux de sensibilisation et d'éducation à l'astronomie avec nous via [email protected]

10) Le bulletin d'information de l'AIU sur l'astronomie dans d'autres langues et en espagnol est disponible.


Galilée et le début de la science moderne

Figure 4 : Galileo Galilei (1564-1642). Galilée préconisait que nous fassions des expériences ou que nous fassions des observations pour demander à la nature ses voies. Lorsque Galilée a tourné le télescope vers le ciel, il a découvert que les choses n'étaient pas comme les philosophes l'avaient supposé.

Bon nombre des concepts scientifiques modernes d'observation, d'expérimentation et de test d'hypothèses grâce à des mesures quantitatives minutieuses ont été lancés par un homme qui a vécu près d'un siècle après Copernic. Galilée Galilei (Figure 4), un contemporain de Shakespeare, est né à Pise. Comme Copernic, il a commencé une formation pour une carrière médicale, mais il s'est peu intéressé au sujet et s'est ensuite tourné vers les mathématiques. Il a occupé des postes de professeur à l'Université de Pise et à l'Université de Padoue, et est finalement devenu mathématicien du Grand-Duc de Toscane à Florence.

Les plus grandes contributions de Galilée ont été dans le domaine de la mécanique, l'étude du mouvement et les actions des forces sur les corps. Il était familier à tous à l'époque, comme à nous maintenant, que si quelque chose est au repos, il tend à le rester et nécessite une influence extérieure pour le mettre en mouvement. Le repos était donc généralement considéré comme l'état naturel de la matière. Galilée montra cependant que le repos n'est pas plus naturel que le mouvement.

Si un objet glisse le long d'un sol horizontal rugueux, il s'immobilise rapidement car la friction entre lui et le sol agit comme une force de ralentissement. Cependant, si le sol et l'objet sont tous les deux très polis, l'objet, étant donné la même vitesse initiale, glissera plus loin avant de s'arrêter. Sur une couche de glace lisse, il glissera encore plus loin. Galilée a estimé que si tous les effets de résistance pouvaient être supprimés, l'objet continuerait indéfiniment dans un état stable de mouvement. Il a fait valoir qu'une force est nécessaire non seulement pour démarrer un objet en mouvement depuis le repos, mais aussi pour ralentir, arrêter, accélérer ou changer la direction d'un objet en mouvement. Vous l'apprécierez si vous avez déjà essayé d'arrêter une voiture roulant en vous appuyant contre elle, ou un bateau en mouvement en tirant sur une ligne.

Galilée également étudié la façon dont les objets accélérer-changer leur vitesse ou la direction de leur mouvement. Galilée a observé des objets lorsqu'ils tombaient librement ou dévalaient une rampe. Il a découvert que de tels objets accélèrent uniformément, c'est-à-dire qu'à des intervalles de temps égaux, ils gagnent des incréments de vitesse égaux. Galilée a formulé ces lois nouvellement découvertes en termes mathématiques précis qui ont permis aux futurs expérimentateurs de prédire à quelle distance et à quelle vitesse les objets se déplaceraient dans différentes durées.

Dans les années 1590, Galilée adopta l'hypothèse copernicienne d'un système solaire héliocentrique. Dans l'Italie catholique romaine, ce n'était pas une philosophie populaire, car les autorités de l'Église soutenaient toujours les idées d'Aristote et de Ptolémée, et elles avaient de puissantes raisons politiques et économiques pour insister sur le fait que la Terre était le centre de la création. Galilée a non seulement contesté cette pensée, mais a également eu l'audace d'écrire en italien plutôt qu'en latin savant, et de donner des conférences publiquement sur ces sujets. Pour lui, il n'y avait aucune contradiction entre l'autorité de l'Église en matière de religion et de morale, et l'autorité de la nature (révélée par des expériences) en matière de science. C'est principalement à cause de Galilée et de ses opinions « dangereuses » que, en 1616, l'Église a publié un décret d'interdiction déclarant que la doctrine copernicienne était « fausse et absurde » et ne devait pas être tenue ou défendue.


Galilée et le début de la science moderne

Bon nombre des concepts scientifiques modernes d'observation, d'expérimentation et de test d'hypothèses grâce à des mesures quantitatives minutieuses ont été lancés par un homme qui a vécu près d'un siècle après Copernic. Galileo Galilei (figure 2.25), un contemporain de Shakespeare, est né à Pise. Comme Copernic, il a commencé une formation pour une carrière médicale, mais il s'est peu intéressé au sujet et s'est ensuite tourné vers les mathématiques. Il a occupé des postes de professeur à l'Université de Pise et à l'Université de Padoue, et est finalement devenu mathématicien du Grand-Duc de Toscane à Florence.

Graphique 2.25. Galilée préconisait que nous fassions des expériences ou que nous fassions des observations pour demander à la nature ses voies. Lorsque Galilée a tourné le télescope vers le ciel, il a découvert que les choses n'étaient pas comme les philosophes l'avaient supposé.

Les plus grandes contributions de Galilée ont été dans le domaine de la mécanique, l'étude du mouvement et les actions des forces sur les corps. Il était familier à tous à l'époque, comme à nous maintenant, que si quelque chose est au repos, il tend à le rester et nécessite une influence extérieure pour le mettre en mouvement. Le repos était donc généralement considéré comme l'état naturel de la matière. Galilée montra cependant que le repos n'est pas plus naturel que le mouvement.

Si un objet glisse le long d'un sol horizontal rugueux, il s'immobilise rapidement car la friction entre lui et le sol agit comme une force de ralentissement. Cependant, si le sol et l'objet sont tous les deux très polis, l'objet, étant donné la même vitesse initiale, glissera plus loin avant de s'arrêter. Sur une couche de glace lisse, il glissera encore plus loin. Galilée a estimé que si tous les effets de résistance pouvaient être supprimés, l'objet continuerait indéfiniment dans un état stable de mouvement. Il a fait valoir qu'une force est nécessaire non seulement pour démarrer un objet en mouvement depuis le repos, mais aussi pour ralentir, arrêter, accélérer ou changer la direction d'un objet en mouvement. Vous l'apprécierez si vous avez déjà essayé d'arrêter une voiture roulant en vous appuyant contre elle, ou un bateau en mouvement en tirant sur une ligne.

Galilée a également étudié la façon dont les objets accélèrent, c'est-à-dire changer leur vitesse ou la direction de leur mouvement. Galilée a observé des objets alors qu'ils tombaient librement ou dévalaient une rampe. Il a découvert que de tels objets accélèrent uniformément, c'est-à-dire qu'à des intervalles de temps égaux, ils gagnent des incréments de vitesse égaux. Galilée a formulé ces lois nouvellement découvertes en termes mathématiques précis qui ont permis aux futurs expérimentateurs de prédire à quelle distance et à quelle vitesse les objets se déplaceraient dans différentes durées.

Dans les années 1590, Galilée adopta l'hypothèse copernicienne d'un système solaire héliocentrique. Dans l'Italie catholique romaine, ce n'était pas une philosophie populaire, car les autorités de l'Église soutenaient toujours les idées d'Aristote et de Ptolémée, et elles avaient de puissantes raisons politiques et économiques pour insister sur le fait que la Terre était le centre de la création. Galilée a non seulement contesté cette pensée, mais a également eu l'audace d'écrire en italien plutôt qu'en latin savant, et de donner des conférences publiquement sur ces sujets. Pour lui, il n'y avait aucune contradiction entre l'autorité de l'Église en matière de religion et de morale, et l'autorité de la nature (révélée par des expériences) en matière de science. It was primarily because of Galileo and his “dangerous” opinions that, in 1616, the Church issued a prohibition decree stating that the Copernican doctrine was “false and absurd” and not to be held or defended.


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DATA SCI -421: Integrated Data Analytics I (cross-listed as PHYS 441: Statistical Methods for Physicists and Astronomers)
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DATA SCI -423: Integrated Data Analytics III (cross-listed as ELEC_ENG 475: Machine Learning: Foundations, Applications, and Algorithms)

Group C. Electives in Data Analytics

From the Department of Chemical and Biological Engineering:
Computational Biology: Principles and Applications (ChE 379)

From the Department of Computer Science:
Design and Analysis of Algorithms (COMP_SCI 336)
Data Science (COMP_SCI 496)
Human-Centered Machine Learning (COMP_SCI 496)
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Digital Image Processing (formerly EECS 420, now ELEC_ENG 420)
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